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사회복지학 과목별 공부/1-1인간행동과 사회환경

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생애주기에 따른 인간의 성장과 발달 - 아동기 1. 아동기(7 ~ 12세) 1) 아동기의 특징 구분 프로이드 에릭슨 피아제 단계 4단계 : 잠복기 4단계 : 학령기 3단계 : 구체적 조작기 연령 6 ~ 12세 6 ~ 12세 7 ~ 12세 주요과업 동성과의 경쟁 및 사회기술습득 근면성 vs 열등감 보존개념, 분류화, 서열화, 조합적 사고 획득 - 학령기 : 초등학교 시기 (조직적 학습생활 + 기본적 사회기술습득) - 자신 능력 자발적 시험 & 재미있는 일 반복적 시도 경향 : 신체 발달 → 운동 & 놀이 & 상상력 & 추리력 & 판단력, 자신감, 독립심, 사고력 발달 2) 아동기의 발달 가. 신체적 발달 ① 신체성장 - 지속적 & 점진적 발달 / 젖니(6세 경) → 영구치(12~13세) - 머리 전체 10%, 뇌 크기성인 95% - 10세 이전 발육 ..
생애주기에 따른 인간의 성장과 발달 - 걸음마기와 학령전기 4. 걸음마기(2세 ~ 4세) 1) 걸음마기의 특징 구분 프로이드 에릭슨 피아제 단계 2단계 : 항문기 2단계 : 초기아동기 2단계 : 전조작기 연령 18개월 ~ 3세 18개월 ~ 3세 2세 ~ 7세 주요과업 배변훈련(사회화) 자율성 vs 수치심 전 개념적 사고단계 - 꾸준한 신체적 발달 + 인지적 성장 + 급속한 언어 발달 - 독립보행 가능... 끊임없는 호기심 충족 위해... 탐험과 학습 - 자율성 & 자아통제능력 발달 (자아의 발달) - 사회화 : 향후 사회적 행동의 기준되는 가치관 학습 2) 걸음마기의 발달 가. 신체적 발달 - 영아기 비해 성장비율은 감소하나... 꾸준히 성장 - 신체비율의 변화 : 여전히 머리 큰 편 하체... - 3세 경 : 걷기 능력 정교화, 운동 능력 (달리기 & 뛰기) ..
생애주기에 따른 인간의 성장과 발달 - 영아기 3. 영아기(출생 ~ 2세) 1) 영아기의 특징 구분 프로이드 에릭슨 피아제 단계 1단계 : 구강기 1단계 : 초기유아기 1단계 : 감각운동기 연령 출생 ~ 18개월 출생 ~ 18개월 출생 ~ 2세 주요과업 분리개별화 신뢰감 vs 불신감 목적지향적 행동 대상영속성 발달시작 - 건강한 신체 + 정서적 안정 : 건전한 인격체로 성장 & 발달의 기초 - 주 양육자와의 애착 관계 형성 2) 영아기의 발달 가. 신체적 발달 ① 신체 발달 특성 - 급성장기 - 2,4~4,5kg & 45~55cm / 머리 : 전신의 1/4 - 생후 6~7개월부터 이빨... 생후 2년 6개월 : 젖니 20개 - 주로 입 & 입 주위 의 신체기관 통해 현실거래 ex) 빨기 & 깨물기 & 삼키기 등 ② 신생아의 반사운동 구분 내용 빨기 ..
생애주기에 따른 인간의 성장과 발달 - 태내기 1. 생애주기에 따른 인간의 성장과 발달 ▶ 인간발달의 개념과 단계 - 인간발달 : 출생 → 사망까지 ... 특정한 방식 & 단계 영아기 앉기 & 서기 & 걷기 유아기 & 아동기 숫자 & 글 & 주변인과 관계 청소년기 신체적 성장 & 자아정체성 & 진로, 미래 고민 & 이성 관심 성인기(청년기) 경제적ㆍ사회적 독립 / 결혼 & 출산 중년기 자녀양육 &사회구성원으로 핵심역할 / 심리적 위기 노년기 은퇴 & 질병 & 죽음 영유아기 아동기 & 청소년기 성인기 노년기 ㆍ 태내기(임신~출산) & 영아기(출생~2세) ㆍ 걸음마기(3~4세) & 학령전기(5~6세) ㆍ 아동기(7~12세) ㆍ 청소년기(13~18세) ㆍ 초기성인기 (19~29세) ㆍ 장년기(30~65세) ㆍ 노년기(1) (65세 이상) ㆍ 노년기(2) ..
생태체계이론 1. 생태체계이론(ecosystems theory) 기존의 주요성격이론 · Client 문제 원인 - 미시적 관점 초점 : 개인 - 개인 성격 & 행동이해 도움(장점) → 개별사회사업적 접근 - 전문직 기여 · 문제해결방법 - 개인 문제해결능력향상 & 잠재력 개발 but, 성격발달에 지대한 영향 미치는 외부 환경(사회, 문화적 요인) 간과 1) 생태체계이론의 특징 - Client 문제 원인 – 거시적 관점 초점 : 개인 & 환경간 상호작용 - 적응 → 환경속의 인간(이중초점) 관점 : 인간행동 이해 및 지원 위한 필수적 요소 - 문제해결방법 – 환경적 제약 감소 ex) 가족 & 집단 & 조직 & 지역사회 & 문화 등 ① 유기체 & 환경... 어떻게 평형 상태 유지 & 성장… 관심 - 개인 & 환경 양자간..
인본주의이론 - 현상학적이론 1. 현상학이론(phenomenological theory) 1) 로저스(C, Rogers)의 생애 : 1902~1987 - 미국 시카고 근교 오크 파크(Oak Park), 5남 1녀 넷째, 철저한 청교도 신자 가족, 엄격한 분위기, 어린 시절 병약 가족 이외 유대인 친구 無, 고교때까지 고립된 생활 - 1919년 위스콘신대학 입학, 3학년 · ‘세계기독 학생연합회’ 참가, 중국에서 6개월 체류 - 다양한 만남(타종교 & 문화 체험 : 개인차 이해) · 1924년 위스콘신대 사학과 졸업, 1928년 콜롬비아 사범대학 석사, 1931년 임상 및 교육심리학 박사 · 1940년 오하이오 주립대, 1945년 시카고대 심리학과 (내담자 중심요법 출간) , 1957년 위스콘신대 교수 · 1964년 캘리포니아 주 라..
인본주의이론 - 욕구위계이론 1. 인본주의이론(humanism theory) - 인본주의이론의 특징 · 제 3의 심리학 : 정신분석이론(무의식적 결정론) & 행동주의(환경 결정론) · 초점 : 인간의 ‘인간은 근본적으로 선하며 존경 받을 만하고, 환경 조건이 적당하기만 하면 잠재능력을 스스로 실현해 나갈 수 있는 존재’ - 창조성 & 자율성 & 자아실현 강조 욕구위계(단계)이론 매슬로우(Abraham Maslow) 현상학이론 로저스(Carl R, Rogers) 2. 욕구위계이론 (A, Maslow) 1) 매슬로우(A, Maslow)의 생애 : 1908~1970 - 뉴욕, 브루클린, 가난한 유태인 가정, 방임적 부모의 7남매 장남 - 외로운 유년시절 도서관에서 책 읽기로 소일 - 父 압력으로 법학전공 뉴욕 시립대학, 코넬대학, 위스콘..
행동주의이론 - 사회학습이론 · 사회학습이론의 특징 - 행동주의 제 요소 + 인지요인 포함 : 인간의 능동성 강조 1) 다른 사람을 보며 스스로 학습 가능 : 관찰학습(인지요소) 2) 더 나은 행동 할 수 있다는 스스로에 대한 믿음 - 자기효능감 & 자기효율성 토대로 스스로 길들여지는 존재 (자기조정 & 강화) 1. 사회학습이론 (society learning theory) 1) 반두라의 생애 (A, Bandura) 1925~ 2021 - 캐나다 출생, 밀 농부의 아들, 교사 2명과 20여명의 고교생이 있는 학교에서 수업 - 벤쿠버 브리티쉬컬럼비아 대학교 졸업 미국 아이오아 대학교에서 석사, 박사 학위 취득(1952년) - 스텐퍼드 대학교 심리학과 교수 재직 - 인간행동 이해 : 사회인지적 접근 개발에 헌신 : 행동수정의 개척자 -..
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