행동주의이론 - 사회학습이론

· 사회학습이론의 특징

- 행동주의 제 요소 + 인지요인 포함  : 인간의 능동성 강조

 

1) 다른 사람을 보며 스스로 학습 가능 : 관찰학습(인지요소) 

2) 더 나은 행동 할 수 있다는 스스로에 대한 믿음

     - 자기효능감 & 자기효율성 토대로 스스로 길들여지는 존재 (자기조정 & 강화) 

 

 

 

1. 사회학습이론 (society learning theory)

 

 

1) 반두라의 생애 (A, Bandura) 1925~ 2021

 

- 캐나다 출생, 밀 농부의 아들, 교사 2명과 20여명의 고교생이 있는 학교에서 수업 

 

- 벤쿠버 브리티쉬컬럼비아 대학교 졸업 
  미국 아이오아 대학교에서 석사, 박사 학위 취득(1952년) 

 

- 스텐퍼드 대학교 심리학과 교수 재직

     - 인간행동 이해 : 사회인지적 접근 개발에 헌신 : 행동수정의 개척자
                                - 인간행동 : 사회적 요소(환경) + 인지적 요소

- 1972년 미국 심리학회 우수과학자상 수상

 

 

2) 인간관과 주요개념 

 

 

가. 인간관

 

(1) 능동적 인간관

- 무의식적 정서의 영향 받으나... 극복할 ‘인지적 능력’ 중시 (스키너와 차이) 

 

- 환경적 영향 받으나  스스로 사회적 환경 조정 ‘자기 통제’ 가능

 

 

(2) 사회적 요소 중시

- 대부분의 학습 : 타인 행동의 관찰 & 모방한 결과

 

 

(3) 상호결정론

- 인간의 성격 : 개인적 & 행동적 & 환경 요인 상호작용하여 발달

 

 

 

 

나. 주요개념 

 

(1) 모델링(Modeling, 모방)

- 타인 행동 관찰한 후 그 행동 학습하여 따라 하는 것

     : 실질적 행동 반드시 수행하지 않아도 & 즉각적 보상 or 처벌 없어도 행동 가능 

 

- 모델링 효과에 영향을 미치는 조건

     · 모델과 관찰자의 유사성 / 모델의 지위, 신분 or 전문성  / 모델의 수 

 

 

(2) 관찰학습

- 타인의 행동을 관찰함으로써 행동 학습... 환경 자극(보상 & 처벌) Ⅹ 

 

     - Bobo doll experiment(보보인형실험)

 

- 관찰학습의 4단계

 

① 주의집중과정	- 무엇을 관찰할 것인지 결정하는 단계        - 관심 갖고 모델 행동 정확한 지각을 위해 노력
② 보존과정	- 모방한 행동을 상징적 형태로 기억 속에 보관        - 파지 or 기억과정이라 함
③ 운동재생과정	- 보존된 심상을 외형적 행동으로 전환        - 신체적 능력 전제
④ 동기과정	- 학습한 행동 수행 여부 결정(인지요인)

 

 

 

(3) 인지

- 학습된 반응 수행 의지 : 인지 통제 아래 : 사회적 학습은 인지적 대리학습 

 

- 인지 : 자신 행동 통제 & 결과 예측 → 불필요한 실수 감소 가능

 

 

(4)  자기조정 & 자기강화

- 자기 자신의 행동에 영향력을 행사할 수 있는 개인의 능력

- 외부 (보상 & 처벌) 보다 스스로 정한 내적 기준 에 따라 행동 규제 

 

   → 내적 기준 이상 행동 시 : 스스로 보상    예) 자부심
       내적 기준 이하 행동 시 : 스스로 처벌    예) 수치심 & 평가절하

 

 

(5) 자기효율성(self-efficacy ; 자기효능감)

- 자신이 바라는 목적을 이루기 위해 어떤 특정 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 신념 : 스스로에 대한 믿음

- 인간의 사고, 동기, 행위에 주요 역할

- 행동주의 : 인간 행동 → 보상 & 처벌(외적 영향) 

- 사회학습이론 : 인간 행동 → 외적 영향 + 자기강화 통해 형성 why??? : 인간… 자기 통제(감정, 사고, 행동) 능력 有

 

 

 

(6) 상호결정론

- 인간 성격 : 개인적 & 행동적 & 환경적 요인 상호작용하며 발달 

 

※ 환경 조절(조성) 통해 → 인간 행동 변화 및 수정 가능

 

 

 

(7) 학습이론과 사회학습이론의 비교

 

· 공통점

- 인간행동의 원인 : 환경의 자극

- 초점 : 관찰 가능한 행동 : 과학적 연구 통해 인간의 본성 설명 가능하다 봄 

 

- 가변적 : 인간 행동은 변화할 수 있음

 

 

· 차이점

 

구분	스키너	반두라
기본입장	• 기계론적 결정론	• 상호결정론 (개인적 + 행동적 + 환경적)
강조점	• 객관적 자극 - 반응 관계만 강조      • 직접적인 강화 & 처벌 통한 행동학습만 강조	• 인지 와 같은 주관적 요소 강조      • 직접적 강화 & 처벌 통한 행동학습            + 관찰학습 & 자기강화 통한  행동학습 강조
인간의 자기통제력	• 행동에 대한 통제력無	• 자기효율성을 성취하는 방향으로 행동 통제력有
인간관점	• 인간 내면세계 무관심      • 인간본성 논의 자체 거부      (합리적 & 비합리적 논의 거부)	• 인지능력 활용하여 합리적 행동할 수 있는 합리적 존재
행동의 학습	• 외적 강화 & 보상 없이는 행동 학습 or 수정 불가능	• 외적 강화 & 보상 없이도 행동 학습 가능

 

 

(1) 인간관 : 능동적 인간관 / 사회적 요소 중시 / 상호결정론

(2) 성격 : 보상 & 처벌 + 관찰학습 + 자기효능감 + 자기강화

(3) 모델링 / 관찰학습 / 인지 / 자기 조정 & 강화 / 자기 효율성 / 상호결정론

 
(4) 행동주의이론과 사회학습이론의 비교

 

 

 

다. 사회학습이론의 평가

 

 

(1) 공헌점

- 외부 사회적 환경 & 관찰학습의 중요성 인식

- 관찰학습에 영향을 미치는 인지적 요소 
  (자기조정 & 자기강화 & 자기효능감) 중요성 강조

- 인간행동 : 자극 - 반응 관점 넘어 '복합적(개인적 & 행동적 & 환경적) 상호작용 결과’ 중요성 강조

 

 

(2) 제한점

- 외부환경의 중요성 강조 but 내적, 자발적 과소평가 

 

- 관찰학습 쉽게 학습할 수 있으나, 다양 & 복잡한 행동 or 의사결정 & 판단시 설명 한계 

 

- 연령별 학습과 관련된 인지수준 고려 X

 

 

(3) 사회복지실천에의 영향

- ct의 행동 : 환경적 요인과의 관련성 파악 도움 

 

- 새로운 행동 학습 방법 제시 : 관찰학습

- 문제행동 시 수정 & 제거 기법 제시 (관찰 & 모방 활용)

 

 

 

 

 

학습정리 
· 사회학습이론(A, Bandura)
1) 반두라의 생애
2) 인간관과 주요개념 
(1) 모델링

(2) 관찰학습                        
(3) 인지                           
(4) 자기조정 & 자기강화 
(5) 자기효율성(자기효능감)          

(6) 상호결정론
(7) 학습이론과 사회학습이론의 비교 

3) 학습이론의 평가
(1) 공헌점              
(2) 제한점          

(3) 사회복지실천에의 영향

 

 

 

 

 

 

 

 

부산디지털대학교 <인간행동과 사회환경> 강의정리 : 김태준 교수 2022년 2학기 강의